Prohuman

Absolvent na základe získaných vedomostí a zručností bude pripravený na kvalifikovaný výkon manažérstva kvality v sociálnych službách. Absolvent môže pôsobiť ako manažér kvality v sociálnych službách a koordinovať proces manažérstva kvality v zariadení sociálnych služieb.
Vzdelávanie bude zameraná aj na štandardy kvality pripravovaného zákona o inšpekcii v sociálnych veciach, ktorým sa mení príloha č. 2 zákona o sociálnych službách.
Rozsah školenia je 120 hodín.

Trends of woman the educational

Anotace: Článek přínáší výsledky výzkumu, který se zabývá vzděláváním žen v průběhu a po ukončení mateřské, nebo rodičovské dovolené, tedy dalším vzděláváním. V teoretická části článku se obecně věnuji možnostem a trendům celoživotního vzdělávání a jeho formami. Empirická část popisuje metodologie výzkumu a jsou v ní zahrnuty analyzovaná data. Pro toto šetření byla zvolena kvantitativní výzkumná metoda. Závěrem se věnuji diskuzi a zjištěním, která jsou konfrontována s dosud získanými poznatky. V článku jsou předloženy návrhy pro další zkoumání, či nové diskuze.
Klíčové pojmy: Formální vzdělávání, celoživotní učení, další vzdělávání, neformální vzdělávání, informální učení, dospělý, vzdělávání dospělých, mateřská nebo rodičovská dovolená, bariéry, motivace, duševní hygiena, prevence duševních chorob, sebe uznání.

Annotation: This publication talks about further education of women on maternity or parental leave and after. The publication is divided into two parts, theoretical and empirical. The theoretical part generally deals with the overall concept of lifelong learning from an early age and its forms. The empirical part describes in detail the methodology of the research and interprets the analyzed data. These are quantitive research surveys. In the final discussion the findings are compared with the already existing knowledge and suggestions for further examination or new discussion are presented.
Key words: Lifelong learning, formal education, continuing education, non-formal education, informal learning, adult, adult education, maternity or parental leave, barriers, motivation, mental hygiene, prevention of mental illness, self-recognition.

Volunteering for Ukrainian refugees before the war on the Slovak-Ukrainian border

Abstrakt: Dobrovoľníctvo je bezplatná činnosť vykonávaná vo voľnom čase. Predstavuje rozvoj sociálnych zručností a naberanie nových skúseností. Pre dobrovoľníka zabezpečuje osobný, profesijný a všeobecný rozvoj, ktorý je tak prínosný pre celú spoločnosť. Daná činnosť vychádza zo zákona č. 406/2011 Z. z. o dobrovoľníctve. Výskyt dobrovoľníctva sa nachádza v sociálnej, zdravotnej, cirkevnej, kultúrnej, verejnej oblasti atď. 21. storočie je svedkom vojnových konfliktov, ktoré spôsobujú prílev utečencov z domoviny do cudziny. Cieľom utečencov je prežiť a dostať sa na bezpečné miesto, kde budú môcť dôstojne bývať a žiť svoj život. Pre túto cieľovú skupinu sa ako mimoriadne nápomocná ukazuje aj dobrovoľnícka činnosť. Predstavuje predĺženú ruku sociálnej práce pri výkone svojej činnosti pre trpiacich ľudí. Článok vychádza zo skúseností autora vykonávajúceho dobrovoľnícku činnosť pre utečencov z Ukrajiny zasiahnutej vojnou.
Kľúčové slová: Dobrovoľníctvo. Pomoc. Ukrajina. Utečenci. Vojna.

Abstract: Volunteering is a free activity performed in free time. It represents the development of social skills and the acquisition of new experiences. It provides the volunteer with personal, professional and general development, which is so beneficial for the whole society. The given activity is based on Act no. 406/2011 Coll. on volunteering. The occurrence of volunteering is in the social, health, church, cultural, public, etc. The 21st century is witnessing war conflicts that are causing an influx of refugees from home to abroad. The goal of the refugees is to survive and get to a safe place where they can live and live their lives with dignity. Volunteering also proves to be extremely helpful for this target group. It represents an extended arm of social work in the performance of its activities for suffering people. The article is based on the experience of an author volunteering for war-affected refugees from Ukraine.
Keywords: Volunteering. Help. Ukraine. Refugees. War.

Matouš, Z., Paulovčáková, L., Tureckiová, M. & Veteška, J. (2021). Management vzdělávání dospělých a vzdělávacích organizací. Praha: Česká andragogická společnost.

Předložená odborná kniha se zabývá problematikou managementu vzdělávání dospělých a vzdělávacích organizací, dále strategií rozvoje pracovníků vzdělávacích organizací a marketing managementem ve vzdělávání. Na základě mnohaletých pedagogických a manažerských zkušeností se autorům podařilo obsah knihy systematicky a srozumitelně uspořádat. Díky tomu je publikace velmi přehledná a tvoří kompaktní a vyvážený celek. Autoři publikace pracují s velkým množstvím relevantních a aktuálních zdrojů. Autory zpracovaná témata považuji za velmi aktuální a významná. Obsahově kniha vychází z obecného managementu, který je aplikován do oblasti počátečního i dalšího vzdělávání a vzdělávacích organizací.

Life in Roma settlements as a basic determinant of Roma social exclusion

Abstrakt: Marginalizované skupiny Rómov na Slovensku sú sprevádzané determinatmi, ktoré výrazne znižujú kvalitu ich života. S chudobou, ktorá je najväčším sprievodným javom je spojené neraz nevhodné bývanie. Jednotlivé bytové jednotky sú spojené v osadách, ktoré sú oddelené od obcí a miest, v ktorých žijú príslušníci majority. To Rómom spôsobuje ešte väčšiu sociálnu exklúziu. Prežiť častokrát znamená žiť v osade, ktorá predstavuje určité bezpečie a to aj napriek tomu, že ide o nevhodné bývanie pre život. Ku kontaktu s majoritou niekedy dochádza prostredníctvom komunitných centier.
Kľúčové slová: Marginalizované skupiny. Determinanty. Osada. Rómovia. Sociálna exklúzia.

Abstract: Marginalized groups of Roma in Slovakia are accompanied by determinants that significantly reduce their quality of life. Poverty, which is the biggest accompanying phenomenon, is often associated with inappropriate housing. The individual housing units are connected in settlements, which are separated from the municipalities and towns where members of the majority live. This causes even greater social exclusion for the Roma. To survive often means to live in a settlement that represents a certain security, even though it is unsuitable housing for life. Contact with the majority sometimes takes place through community centers.
Key words: Marginalized groups. Determinants. Settlement. Gypsies. Social exclusion.

Zaujíma vás, čo sa práve deje na slovenských hraniciach s Ukrajinou; ako vojenská invázia ovplyvnila osudy tamojšieho obyvateľstva; aký význam má solidarita Slovenska s naším východným susedom; a ako slovenské humanitárne organizácie pomáhajú ľuďom na úteku zo svojich domovov?

Pozrite si v stredu (9. marca od 19:00 do 20:00) cez Facebook a youtube online diskusiu Ambrely s názvom ‚Vojna na Ukrajine: Ako Slovensko pomáha ľuďom na úteku’. Dozviete sa viac o tom, ako ľudia z mimovládneho sektora zareagovali na potreby ukrajinského obyvateľstva a koordinujú humanitárnu pomoc na hraniciach nášho východného suseda, a tiež ako môže ktokoľvek z nás na Slovensku prispieť fyzickým dobrovoľníctvom, finančne či inými aktivitami a pomôcť tak núdznym ľuďom na úteku z Ukrajiny.

Možnosti ako sa aktívne zapojiť do humanitárnych aktivít pomoci Ukrajine. Registrovanie dobrovoľníkov a dobrovoľníčok, pripravených pomôcť. Finančné zbierky našich organizácií na pomoc obyvateľstvu Ukrajiny. Infolinky, poradenstvo a pomoc v oblasti duševného zdravia a ďalšie informácie nájdete na stranke Ambrely: https://ambrela.org/spravy/pomahajte-s-nami-na-ukrajine/

Ambrela na stránku pridáva postupne zoznamy aktivít, ktoré organizácie práve teraz v rámci pomoci Ukrajine realizujú a ich zbierky pomoci, ktoré môžete podporiť. Zároveň uvádza aj kontakty či formuláre pre prípad, že by ste chceli okrem finančných darov prispieť priamo svojím fyzickým dobrovoľníctvom, alebo poskytnutím ubytovania pre ľudí na úteku.

Platforma Ambrela, združujúca 28 významných humanitárnych a rozvojových organizácií v SR, podrobne sleduje situáciu, ako aj potreby na Ukrajine, a vyjadruje solidaritu s obyvateľkami a obyvateľmi nášho východného suseda. Priama vojenská invázia, ktorá sa vo štvrtok 24. februára 2022 začala, znamená pre obyvateľstvo Ukrajiny deštrukciu, množstvo mŕtvych, zranených a aj veľké počty ľudí na úteku.
V tejto situácii vieme využiť naše odborné kapacity a poskytnúť pomoc tým, ktorí to potrebujú. Práve preto sme v rámci Pracovnej skupiny Ambrely pre humanitárnu pomoc (PS HP) okamžite pripravili a zaslali výzvu vláde SR (konkrétne predsedovi vlády, Eduardovi Hegerovi, a ministrovi zahraničných vecí a európskych záležitostí, Ivanovi Korčokovi) k téme poskytovania humanitárnej pomoci Ukrajine.

V roku 2015 súhlasilo 193 vlád z celého sveta (vrátane všetkých členských štátov EÚ) s Agendou 2030 pre trvalo udržateľný rozvoj a s Globálnymi cieľmi trvalo udržateľného rozvoja (SDGs). ‘Leave No One Behind / Nenechať nikoho pozadu’, je základnou zásadou agendy a zahŕňa prísľub dostať tých najviac zraniteľných, utláčaných a z okraja záujmu spoločnosti čo najviac do popredia. Každý, kto v médiách sledoval scény z utečeneckých táborov na gréckych ostrovoch, však môže vidieť, že utečenci a utečenky sú stále medzi tými najviac zatláčanými do úzadia.

Veľa sa diskutuje o význame onej zásady ‘Nenechať nikoho pozadu’. Utečenci a utečenky však v tejto diskusii väčšinou nefigurujú. Všetkým musí byť jasné, že ciele Agendy 2030 sa nedosiahnu, ak EÚ nezmení svoje politiky a postupy, týkajúce sa utečencov, utečeniek, a neuzná ich ľudské práva. Organizácia Global Call to Action Against Poverty (GCAP) preto vydala správu 'SDGs and Migration in the European Union' / ‘Globálne ciele a migrácia v EÚ‘, aby podrobnejšie analyzovala prepojenie cieľov udržateľného rozvoja a situácie utečencov, utečeniek v EÚ.

Platforma rozvojových organizácií Ambrela vydala koncom roka 2021 štúdiu, venujúcu sa príspevku medzinárodného rozvojového dobrovoľníctva k napĺňaniu Globálnych cieľov (SDGs) a Agendy 2030. Čiastočne sa opiera aj o výskum, do ktorého sa zapojili členovia Ambrely, pripravujúci a vysielajúci mladých ľudí zo SR na svoje dobrovoľnícke pobyty do krajín Globálneho Juhu. Za poslednú skoro dekádu ich bolo takto vyslaných už dvesto a výjazdy úplne neochromila ani pandémia Covid-19.

Otvárame akreditované vzdelávanie Supervízia v pomáhajúcich profesiách v termíne 24. - 26.03.2022 v Dolnej Krupej. Vzdelávanie je akreditované MŠVVaŠ SR pod č. 3498/2019/4/1.

Rozsah vzdelávania: 240 hodín
kontaktných 180 hodín (6 stretnutí po 3 dni) + supersupervízia 60 h

Prvá časť vzdelávania: 24. - 26.03.2022
(na prvom stretnutí si účastníci dohodnú spoločne ďalšie termíny vzdelávania)

Začiatok vzdelávania: 24.03.2022 o 9,00 h

Miesto konania: Ubytovacie priestory Občianskeho združenia sv. Rafael, Nám. L. van Beethovena 555, Dolná Krupá
(v zariadení je možnosť ubytovania. Cena: od 19 Eur/noc. Bližšie informácie na: https://www.rafaeldk.sk/socialny-podnik-rafael)

Profil absolventa po ukončení: absolvent vzdelávacieho programu disponuje vedomosťami o supervízii, skupinových procesoch a didaktike, má zručnosti vo vedení individuálnej aj skupinovej supervízie, analyzuje a identifikuje problém sociálneho klienta a akceptuje etické princípy poradenskej praxe. Je schopný empaticky pochopiť a akceptovať supervidovaného poradcu pri práci so sociálnym klientom, riadiť poradcu k pozitívnej zmene pri hľadaní nových alternatív v práci so sociálnym klientom, metodicky usmerňovať interakciu medzi poradcom a sociálnym klientom s využitím sebareflexívnych schopností jednotlivcov, skupín, tímov a organizácií s orientáciou na motiváciu klienta a jeho mobilizáciu k vyriešeniu problému vlastnými schopnosťami. Ovláda neštandardné situácie na pracovisku v oblasti komunikácie a kooperáciu medzi spolupracovníkmi a nadriadenými s cieľom nápravy a pozitívnej zmeny so zabezpečením optimálnej komunikácie a kooperácie, štýly supervízie pri supervidovaní poradcu a lektorské pomôcky a nástroje v supervíznom procese.

Dospelí vždy, keď berú dieťa na kolená, sami chcú byť pohladení.
Janusz Korczak

Milí školáci, učitelia, rodičia,

pozývame Vás rozprávať sa o tom, ako deti učia dospelých, práve vtedy, keď s a ich dospelí snažia niečo naučiť.
O tom, že dieťa je rozumná bytosť, expert, ktorý najlepšie pozná svoje nedostatky, potreby, túžby.
O tom, že dieťa má neodmysliteľné právo na vyjadrenie svojho názoru.
O tom, že v procese výchovy je dieťa rovnocenným partnerom s dospelými.
O tom, ako sa dospelí neustále preceňujú a tým vytvárajú v deťoch pocit menejcennosti.
O tom, ako sú dospelí ochotní podeliť sa o svoju moc s deťmi, keď sa im snažia porozumieť .
O tom, že dieťa je človekom od narodenia a nestáva sa ním vychovávaním.
O tom, že by sa každé dieťa malo snažiť dobre vychovať svojho vychovávateľa.
O tom, že deti nemôžu za to, do akej rodiny sa narodia, ale majú právo na plnohodnotný život.
O tom, že škola je pre mnohé deti jediným útočiskom pred nepriazňou života a o všeličom inom.
Úvaha, ktorá sa nachádza na nasledujúcich stránkach je východiskom, motiváciou pre rozhovor , ktorý vám ponúkame.

Úsilie, ktorým si kupujeme detskú dušu za omrvinky, ktoré mu hádžeme a samoľúbo a nehanebne očakávame jeho vďačnosť, je úžera.
Janusz Korczak

Foto: Rudolf Baranovič - fotoobrázky života okolo nás (2021)

Formácia študentov sociálnej práce pre prácu so zomierajúcimi ľuďmi a pozostalými

Abstract:
Background: One of the target groups of social work is people in palliative and hospice care and survivors. However, no matter what social facility the social worker works in and with any target group, he may contact a client who has lost a loved one and is going through grief. Therefore, no matter how difficult death is, students of social work as a helping profession working with clients who have lost a loved one must manage this topic thoroughly.
Objectives: The paper aims to specify which subjects at the Faculty of Theology of the Catholic University focus on social work with the dying or survivors. Find out about social work students’ attitudes to death. Find out whether social work students tend to work with dying people or survivors.
Methodology: In the first part, we used the content analysis of study subjects from social work at the Faculty of Theology of the Catholic University in Ružomberok focused on social work with the dying or the survivors. In the second part, we researched with students of social work. In the research, we used a semi-structured interview and the “Cinquain” method.
Results: For students, the word death is often associated with terms such as fear, uncertainty, sadness, pain, trauma, suffering, loss of a loved one, abandonment, tragedy, end of a severe illness, end, transition to the next stage that everyone must undergo, stage of life, to which everyone gets once. In researching whether students are afraid of their death, we encountered answers such as perceptions of uncertainty about the course of death itself, fears of what they have not yet managed to do and what they would regret, whether feeling fear not of their death but also the death of their beloved person. Working with dying people would be depressing for many students and they would not be able to depersonalize; some said that it would depend on quite a bit on how the dying person would accept dying. More students tend to work with the survivors compared to working with the dying person. However, the students expressed their concerns about this service’s complexity due to the worker’s pain transfer and the unrealistic expectations that the social worker will somehow handle and manage the pain.
Conclusion: For some students, death is torturous, but in social work, it is a necessary topic. A separate space is devoted to it in the study subjects. Social work students are professionally prepared for social work with the dying and also with the survivors. However, the teacher should make this issue sensitive because each student may react differently to the topic of death. Open discussions are also appropriate where concerns about this issue can be addressed.
Key words: Death, Dying, Methods, Social work, Students, Survivor.

The opportunities of virtual reality for individuals with attention deficit hyperactivity disorder

Abstrakt: Diagnostika ADHD (detskej aj dospelej formy) prebieha väčšinou pomocou tradičných testov a dotazníkov, bez využitia technológií. Čoraz častejšie sa pritom administrujú počítačové testy. Za technicky pokročilejšie môžeme považovať také testovanie, ktoré je navrhnuté pre virtuálne prostredie. Potenciál virtuálnej reality sa popri diagnostike postupne rozpoznáva aj v sfére rehabilitácie ADHD. Cieľom býva zlepšiť kognitívne a exekutívne funkcie pomocou virtuálneho prostredia, najmä s využitím špeciálnych hier a kognitívnych testov a cvičení. V rámci našej práce uvedieme, akými spôsobmi sa využíva virtuálna realita pri diagnostike a rehabilitácii osôb s ADHD v súčasnosti a predostrieme ďalšie možnosti jej využitia, ktoré spočíva v zmiernení mýtov a predsudkov voči osobám s ADHD.
Kľúčové slová: ADHD, ADHD u dospelých, virtuálna realita

Abstract: The assessment of ADHD (both childhood and adult form) typically involves traditional tests and questionnaires, without the use of any technology. Increasingly, computer-based tests are being administered. Testing designed for the virtual environment can be considered as more technically advanced. The potential of virtual reality was recognized in the field of ADHD rehabilitation and assessment too. The aim is to improve cognitive and executive functions through the use of virtual environments, especially the use of special games and cognitive tests and exercises. In this study, we will outline how virtual reality is currently being used in the assessment and rehabilitation of individuals with ADHD, and we will present further possibilities of its use, which covers reducing myths and prejudices against people with ADHD.
Key words: ADHD, ADHD in adults, virtual reality

Slovenská komora sestier a pôrodných asistentiek spolu s odborníkmi v ošetrovateľstve vyzývajú poslancov NR SR aby na najbližšej schôdzi Národnej rady Slovenskej republiky zamietli hlasovať za Návrh zákona, ktorým sa mení a dopĺňa zák.č. 578/2004 Z.z. o poskytovateľoch zdravotnej starostlivosti, zdravotníckych pracovníkoch, stavovských organizáciách v zdravotníctve a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Otvoreným listom sa obraciame na poslancov NR SR v mene takmer 38 000 sestier a pôrodných asistentiek, občanov tohto štátu, ktoré s nádejou privítali záväzok v Programovom vyhlásení vlády 2020, kde deklaruje zámer premenovania praktickej sestry z roku 2018 späť na zdravotníckeho asistenta.

Photo by MedicAlert UK on Unsplash