Prohuman

Názov vzdelávania: Supervízia pre pomáhajúce profesie
Akreditovaný vzdelávací program MŠVVaŠ SR
Rozsah: 240 hodín
Presný termín kurzu zatiaľ nieje stanovený, predbežne si rezervujte miesto TU.

Vedomosti, zručnosti a kompetencie absolventa
Po absolvovaní vzdelávacieho programu účastník disponuje vedomosťami o supervízii, skupinových procesoch a didaktike, má zručnosti vo vedení individuálnej aj skupinovej supervízie, analyzuje a identifikuje tému - problém pomáhajúceho profesionála, dodržuje etické princípy supervíznej praxe. Je schopný empaticky pochopiť a akceptovať supervidovaného pomáhajúceho profesionála, pri supervidovaní vedie supervidovaného k pozitívnej zmene pri hľadaní nových alternatív v práci s klientom, vie metodicky usmerňovať interakciu medzi pomáhajúcim profesionálom a klientom s využitím sebareflexívnych schopností jednotlivca, skupiny, tímu a organizácie s orientáciou na motiváciu a mobilizáciu k vyriešeniu problému vlastným potenciálom. Podporuje riešenie neštandardných situácií na pracovisku v oblasti komunikácie a kooperácie medzi spolu-pracovníkmi a nadriadenými s cieľom nápravy a pozitívnej zmeny so zabezpečením optimálnej komunikácie a kooperácie. Ovláda štýly supervízie pri supervidovaní, techniky a nástroje v supervíznom procese.

Consequences of contemporary alternative medicine

Abstrakt: Skutočne prírodné, bez nepríjemných vedľajších účinkov a účinné, to sú obvyklé prívlastky najrôznejších metód alternatívnej medicíny. Tieto sľuby znamenajú pre chorých a ich blízkych nádej na uzdravenie bez ohľadu na to, aké falošné sú. O rizikách spojených s alternatívnou medicínou sa ľudia dozvedajú len málo. Už len základné právo každého pacienta, teda právo na zrozumiteľné vysvetlenie zamýšľaného vyšetrenia i navrhovanú liečbu, s ohľadom na schopnosť chorého pochopiť a porozumieť tomu, čo ich čaká, je bežne porušované. Cieľom toho príspevku je preto poukázať na možné následky alternatívnej medicíny, ktorá je v súčasnosti, takmer nepostihnuteľná a praktizovaná bez toho, aby bola vedecky dokázaná jej účinnosť.
Kľúčové slová: liečiteľ, alternatívna medicína, poškodenie zdravia, pacient

Abstract: Truly natural, without unpleasant side effects and effective, these are the usual attributes of the various methods of alternative medicine. These promises mean hope for recovery for the sick and their loved ones, no matter how false they are. People know little about the risks associated with alternative medicine. Even the basic right of every patient, i.e. the right to a comprehensible explanation of the intended examination and proposed treatment with regard to the patient's ability to understand and understand what awaits them, is routinely violated. The aim of this post is therefore to point out the possible consequences of alternative medicine, which is currently almost inaccessible and practiced without its effectiveness being scientifically proven.
Key words: healer, alternative medicine, health damage, patient

REBA as a method to assess postural stability dysfunction

Abstrakt: Východiská: Riziko poškodenia muskuloskeletálneho systému (MSs) u zdravotníckych pracovníkov podmieňuje potrebu minimalizácie intervencií spojených s vertikálnym dvíhaním a prenášaním pacienta. Zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci sú zárukou uplatnenia správnych manipulačných techník a využívanie technických pomôcok pre manipuláciu s bremenami. Klinické pracoviská by mali byť ergonomické a navrhnuté tak, aby priame intervencie v procese zdravotnej starostlivosti nespôsobovali riziko poškodenia MSs. Manipulácia s pacientom sa uvádza ako najčastejšia príčina bolesti v lumbálnej oblasti u zdravotníckych pracovníkov.

Cieľ: Uskutočniť posúdenia dysfunkcie posturálnej stability metódou REBA (Rapid Entire Body Assessment) a identifikovať riziko poškodenia muskuloskeletálneho systému.
Súbor a metodika: Výberový súbor tvorili 4 zdravotnícki pracovníci v povolaní sestra a zdravotnícky záchranár. Metódou rýchleho posúdenia celkového držania tela (REBA) pri troch intervenciách sme určili skóre rizika poškodenia MSs a definovali intenzitu potreby prijatia preventívnych intervencií.
Výsledky: Skóre REBA bolo vyššie (10-15) u zdravotníckych záchranárov. Identifikovali sme veľmi vysoké riziko poškodenia MSs a potrebu okamžitého prijatia opatrení na elimináciu existujúceho rizika. Skóre REBA bolo veľmi vysoké (10-15) aj u sestier, ale iba pri jednej intervencii – preklad pacienta z postele na transportný vozík. Nižšie skóre rizika poškodenia MSs (8-10) sme namerali pri prekladaní pacienta z transportnej postele na posteľ v izbe a pri otáčaní pacienta na posteli.
Záver: Edukovanosť zdravotníckych pracovníkov v oblasti ergonómie práce má vysokú prioritu. Schopnosť zaujať posturálnu stabilitu a správne biomechanické polohové zaťaženie jednotlivých častí tela sú nástrojom prevencie. Riziko poškodenia muskuloskeletálneho systému sa znižujú na minimu.
Kľúčové slová: muskuloskeletálny, posturika, posúdenie, poškodenie, riziko, stabilita

Abstract: Background: The risk of musculoskeletal system (MSs) damage in healthcare workers underlies the need to minimize interventions associated with vertical lifting and carrying of the patient. Occupational health and safety principles warrant the application of proper handling techniques and the use of technical load handling equipment. Clinical workplaces should be ergonomic and designed so that direct interventions in the health care process do not cause risk of harm to MSs. Patient handling has been cited as the most common cause of lumbar pain in healthcare workers.

Aim: To assess postural stability dysfunction using the REBA (Rapid Entire Body Assessment) method and to identify the risk of musculoskeletal impairment.
Set and methodology: We used the Rapid Entire Body Assessment (REBA) method for three interventions to determine the risk score of MSs damage and define the intensity of the need to receive preventive interventions.
Results: REBA scores were higher (10-15) in paramedics. We identified a very high risk of damage to MSs and the need for immediate action to eliminate the existing risk. REBA scores were also very high (10-15) in nurses, but only for one intervention - transferring the patient from the bed to the transport trolley. Lower risk scores for damage to MSs (8-10) were measured when transferring the patient from the transport bed to the bed in the room and when turning the patient on the bed.
Conclusion: Educating healthcare workers about occupational ergonomics is a high priority. The ability to assume postural stability and the correct biomechanical positional loading of different body parts are tools for prevention. The risk of damage to the musculoskeletal system is reduced to a minimum.
Keywords: musculoskeletal, postural, assessment, damage, risk, stability

Alternative nutrition in the treatment of cancer patients

Abstrakt: Alternatívna výživa zahrňuje široké spektrum spôsobov stravovania, ktoré sa líši od nášho bežného alebo odborníkmi odporúčaného stravovania. Čím je užšie spektrum „povolených“ potravín v konkrétnej výžive/diéte, tím je daný alternatívny smer v podpornej liečbe onkologicky chorého menej vhodný. Aj v príspevku sa venujeme najčastejším alternatívnym diétam alebo spôsobom stravovania. Prezentujeme benefity niektorých spôsobov stravovania v prevencii onkologických ochorení, ale aj riziká, ktoré uvedený typ výživy v komplexnej liečbe pacienta predstavuje. Ponúkneme údaje z vedeckých a odborných článkov k vybraným diétam - ketogénna/nízkosacharidová, Gersonova, Budwigovej diéta, Breussová diéta, ale aj k alternatívnym spôsobom stravovania vegánstvo, vegetariánstvo, makrobiotika a i. Prostredníctvom kombinácie kvalitatívnych a kvantitatívnych metód - analýza zdravotných záznamov, rozhovor s pacientmi, prípadové štúdie prezentujeme údaje o najčastejšie využívaných diétach onkologicky chorých v klinickej praxi. Na prípadových štúdiách demonštrujeme vplyv alternatívnej výživy na kvalitu života onkologicky chorého a jej dopad na zvládanie nežiaducich účinkov liečby.
Príspevok je súčasťou výsledkov projektu KEGA 009 KU - 4/2022. Výskum bol schválený etickou komisiou Ústrednej vojenskej nemocnice SNP Ružomberok-FN 14.9.2022.
Kľúčové slová: Alternatívna výživa. Liečba onkologických ochorení. Nutričná terapia. Onkologický pacient. Pozitíva a negatíva alternatívnej výživy. Projekt KEGA

Abstract: Alternative nutrition includes a wide range of ways of eating that differ from our usual or expertly recommended diet. The narrower the spectrum of "allowed" foods in a specific nutrition/diet, the less suitable is the given alternative direction in the supportive treatment of an oncological patient. In the post, we also deal with the most common alternative diets or ways of eating. We present the benefits of certain types of diet in the prevention of oncological diseases, but also the risks that the mentioned type of nutrition represents in the complex treatment of the patient. We offer analyzed data from scientific and professional articles on selected diets - ketogenic/low-carbohydrate, Gerson, Budwig diet, Breuss diet, but also on alternative ways of eating, veganism, vegetarianism, macrobiotics, etc. Through a combination of qualitative and quantitative methods - analysis of medical records, interviews with patients, case studies, we present data on the most commonly used diets of cancer patients in clinical practice. In case studies, we demonstrate the impact of alternative nutrition on the quality of life of cancer patients and its impact on managing the sides effects of treatment.
The contribution is part of the results of the project KEGA 009 KU - 4/2022. The research was approved by the ethics committee of the Central Military Hospital SNP Ružomberok-FH on September 14, 2022.
Keywords: Alternative nutrition. Treatment of oncological diseases. Oncological patient. Nutritional therapy. Positives and negatives of alternative nutrition. The KEGA project

Identification of educational needs of activation workers in the context of professional competences

Abstrakt: Cílem příspěvku je identifikace a analýza vzdělávacích potřeb aktivizačních pracovníků působících v domovech pro seniory v souladu s požadavky na jejich adaptaci na generační, společenský a technologický vývoj. Dále modelování kompetenčního profilu aktivizačních pracovníků v návaznosti na stanovení strategie dalšího profesního vzdělávání a rozvoje.
Klíčová slova: další profesní vzdělávání, aktivizační pracovník, profesní kompetence, vzdělávací potřeby, kompetenční model

Abstract: The aim of the paper is to identify and analyze the educational needs of activation workers working in homes for the elderly in accordance with the requirements for their adaptation to generational, social and technological development. Furthermore, modeling of the competence profile of activation workers in connection with the determination of the strategy of further professional education and development.
Key words: further professional education, activation worker, professional competences, educational needs, competency model

Začiatkom jesene vyšla digitálna verzia prehľadu ‚TOP 40 globálneho vzdelávania‘, na ktorom Platforma rozvojových organizácií – Ambrela spolupracovala spolu s hlavným zostavovateľom publikácie – organizáciou Fairtrade Česko a Slovensko. Prehľad kompaktne a zrozumiteľne mapuje 40 ponúk od 11 vzdelávacích organizácií na Slovensku.

Metaparadigmou vedeckej monografie je zdravie, vnímanie zdravia s ohľadom na kultúrne odlišnosti a špecifiká starostlivosti o osoby kultúrne odlišnej komunity. Definície zdravia sú všeobecné známe. Aplikácia, analýza a vedecký výskum dimenzií zdravia sú novými nezodpovedanými otázky, ktoré majú byť predmetom vedeckej diskusie.

Cieľom autorského kolektívu je priniesť nové výsledky štúdií v problematike zdravia. V jednotlivých kapitolách prezentujú výsledky teoretických štúdií realizované metódou obsahovej analýzy dostupných slovenských a zahraničných zdrojov. Zároveň, dôraz kladú na prezentáciu výsledkov vedeckých štúdií, ktoré boli realizované v kultúrne odlišných komunitách a v marginalizovaných komunitách. Tieto ciele autori dosiahli v dvoch vedných odboroch, v ošetrovateľstve a v sociálnej práci.

Učiť ochrane zdravie populácie patrí k základným prioritám spomínaných vedných odborov. Ide o dlhodobý proces edukácie populácie rôznych vekových skupín, pohlavia a kultúr. Aj to sú dôvody na koncipovanie obsahu monografie.

Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce svätej Alžbety v Bratislave oslávila a pripomenula si tohto roku piate výročie vzniku jej detašovaného pracoviska bl. Sáry Salkaházi v Rožňave a stopäťnáste výročie narodenia bl. Sáry Salkaházi, patrónky tohto detašovaného pracoviska. Toto jubileum si akademickí funkcionári, pedagógovia a študenti uctili zmysluplnou aktivitou - vedeckým kolokviom s názvom QUO VADIS ošetrovateľstvo a sociálna práca. Výsledkom vedeckej rozpravy významných odborníkov a praktikov z oblasti sociálna práca a ošetrovateľstvo je táto vedecká monografia. Dva vedné odbory a odborníkov spojila jedna spoločná idea pomoci osobe, skupinám, komunitám. Tento zámer je obsiahnutý v kapitolách, v ktorých autori popisujú stav súčasnej sociálnej politiky, proces riadenia kvality služieb v oblasti sociálnej starostlivosti a v rezorte zdravotníctva. Kolektív autorov pri tvorbe monografie využil kriticky hodnotenie a systematicky usporiadal aktuálne poznatky o publikovaných témach.

O uchopenie konceptu kvality života, vedeckej analýzy faktorov determinujúcich kvalitu života, celkový stav zdravia a riziká možných ochorení sa usilujú vedeckí pracovníci v rezorte zdravotníctva. Verejnosť si však neuvedomuje skutočnosť, že táto problematika má multidimenzionálny charakter a zasahuje do aj do iných oblastí spoločenského a vedeckého života.

Abstract: Artephyletics combines art and education and with its focus supports the development of students' strengths and at the same time acts preventively against emotional and psychosocial problems. Slavík (2001) defines artephyletics as reflective, creative, and experiential education and therefore appears to be a suitable support method for students in inclusive education. It uses drawing, painting, and modelling techniques, with which students can learn to solve their own emotional problems, improve social skills, control behaviour, deal with stress and increase self-awareness. Creative artistic activity also creates a relaxation response and improves mood. The presented article explains the concept of artephyletics and offers the descriptions of possibilities of using this approach in inclusive education - especially in the education of pupils with special educational needs.
Keywords: artephyletics, inclusion, inclusive education, students at risk, students with special educational needs, support

Artephiletic Activities As An Opportunity For Orientative Pedagogical Diagnostics

Abstrakt: Artefiletická činnosť je založená na myšlienke, že umenie môže byť život obohacujúci proces. Pedagogickí a odborní zamestnanci s narastajúcou frekvenciou zisťujú, že kreslenie a iné expresívne médiá sú nápomocné pri práci so žiakmi všetkých vekových kategórií, s rôznym typom a stupňom postihnutia, narušenia či ohrozenia. V škole a školských zariadeniach je možné ľahko prispôsobiť artefiletické prístupy a aplikácie edukačným metódam a formám práce s jednotlivcami, skupinami, triedami a dokonca aj rodinami. Keďže vďaka týmto prístupom žiaci produkujú najrôznejšie artefakty a iné umelecké produkty, ktoré následne komentujú, reflektujú a spájajú s vlastnými životnými skúsenosťami, predstavujú artefiletické aktivity výborný priestor pre orientačnú pedagogickú diagnostiku. V nasledovnom príspevku popisujeme vybrané diagnostické nástroje využívajúce kresbu a tvorivosť na odhalenie silných i slabých stránok žiakov či odkrývanie ich skrytých problémov a strastí.
Kľúčové slová: artefiletika, pedagogická diagnostika, orientačná diagnostika, kresbové metódy, projektívne testy, psychometrické testy

Abstract: Artephyletic activity is based on the idea that art can be a life-enriching process. Pedagogical and professional staff are realizing that drawing and other expressive media are helpful with students of all ages, with different types and degrees of disabilities, impairments or threats. In school and school facilities, artephyletic approaches and applications can be easily adapted to educational methods and forms of work with individuals, groups, classes and even families. Using these approaches, students produce all kinds of artefacts and other artistic products, which they subsequently comment on, reflect on and connect with their own life experiences. Artephiletic activities represent an excellent space for orientational pedagogical diagnosis. In the following article, we describe selected diagnostic tools that use drawing and creativity to reveal the strengths and weaknesses of students and even reveal their hidden problems and sorrows.
Key words: artephyletics, pedagogical diagnostics, orientation diagnostics, drawing methods, projective tests, psychometric tests

Presentation of the results of research on social counseling in penitentiary conditions in the context of the Slovak Republic

Abstrakt: V príspevku predstavíme výsledky výskumu z oblasti sociálneho poradenstva, ktorý bol realizovaný vo vybraných ústavoch na výkon väzby a tiež v ústavoch na výkon väzby a ústavoch na výkon trestu odňatia slobody v rámci Slovenskej republiky. Vo výskume boli v úlohe respondentov zastúpení obvinení aj odsúdení, pričom sme sa zameriavali na preskúmanie záujmu väznených osôb o jednotlivé oblasti sociálneho poradenstva ako aj ich aktívne využívanie v penitenciárnych podmienkach v kontexte Slovenskej republiky.
Kľúčové slová: Sociálna práca. Sociálne poradenstvo. Výkon väzby. Výkon trestu odňatia slobody. Obvinení. Odsúdení.

Abstract: In the article, we present the results of research in the field of social counseling, which was carried out in selected prison institutions and also in prison institutions and prison institutions in the Slovak Republic. In the research, accused and convicted persons were represented in the role of respondents, while we focused on examining the interest of imprisoned persons in individual areas of social counseling as well as their active use in penitentiary conditions in the context of the Slovak Republic.
Keywords: Social work. Social counseling. Pre-trial Detention. Execution of a prison sentence. Accused. Convicted.

Do zákona o sociálnych službách bol zakomponovaný inštitút dôverníka od 1. júla 2021. U poskytovateľov sociálnych služieb však vyvolal zmiešané alebo skôr negatívne reakcie typu: „Zasa nejaký výmysel od stola (podobne ako kľúčový pracovník)... Ide o zbytočnosť... Aj tak dôverníka nebudú chcieť prijímatelia...“ Výsledkom bolo nezriedka strohé informovanie a vytvorenie formuláru o tom, že „prijímateľ sociálnej služby nemá záujem o dôverníka“. Od novembra 2022 bol posilnený inštitút dôverníka aj cez štandardy kvality poskytovanej sociálnej služby, nakoľko sa tento stal jedným z kritérií procedurálnych štandardov kvality poskytovanej sociálnej služby, konkrétne ho nájdeme v kritériu 1.15. V článku sa budeme snažiť o zodpovedanie viacerých otázok týkajúcich sa dôverníka v sociálnych službách s cieľom, aby bol tento inštitút prijímaný ako zmysluplná podpora prijímateľov sociálnych služieb poskytovaných pobytovou formou.

Challenges for adult education in the context of labour market

Anotácia: V príspevku chceme poukázať na to, že dospelí ľudia sa vzdelávajú vždy v určitej historickej dobe a spoločenských podmienkach. Vzdelávanie nie je teória a prax sama o sebe, ale je filozofiou a etikou života, poznaním a konaním ľudí s jedným cieľom, žiť podľa možnosti hodnotný život. Na tomto mieste venujeme pozornosť problematike celoživotného vzdelávania, globalizačnej tendencii v politike vzdelávania, vzdelávaniu ako priorite osobného a spoločenského rozvoja, zmenám v kvalifikáciách, súvislostiam vzdelávania dospelých a trhu práce.

Abstract: In this paper we discuss about people are educated always in a certain historical time. We pay attention to the issue of lifelong learning, globalization trends in education policy, education as the priority of personal and social development, connection between education and qualification, changes in qualifications, and issues of adult education and labour market.

Profits and Costs in the Context of University Selection: Students' Perspective

Abstrakt: Cieľom štúdie je preskúmať, aké zisky a náklady v kontexte dosahovania cieľov v spojitosti s prijatím na vysokú školu študenti zvažujú. Vzorku tvorí 114 študentov gymnázií, ktorí uviedli tri vysoké školy, ktoré predstavujú ich cieľ. V otvorených otázkach uviedli, aké zisky a náklady by im prinieslo, ak by sa na danú školu dostali, ale aj nedostali. Na základe obsahovej analýzy uvádzame, že zisky spojené s prijatím na vysokú školu súvisia najmä so získaním vzdelania, kariéry, ale aj osobného potešenia. Zisky spojené s neprijatím zahŕňajú najmä získanie času, skúseností a iných možností. Respondenti tiež často uvádzajú, že nevnímajú žiadne zisky spojené s neprijatím. Náklady prijatia na vysokú školu predstavujú hlavne čas, úsilie a odchod z domova. Náklady neprijatia sú prepojené najmä s potrebou vynaložiť úsilie, prežívaním negatívnych psychických dôsledkov a straty vzdelania. Najdôležitejšie zistenia zahŕňajú negatívny dopad na psychické zdravie a nezvažovanie pozitív spojených s neprijatím.
Kľúčové slová: Dosahovanie cieľov, vysoká škola, zisky a náklady

Abstract: The aim of the study is to explore the benefits and costs students consider in the context of goal achievement in connection with higher education. The sample consists of 114 grammar school students who indicated three universities representing their goals. In open-ended questions, they stated the benefits and costs if accepted or rejected by the university. Based on content analysis, we find that the gains associated with acceptance to a university include acquiring education, career prospects, and personal fulfilment. The gains associated with rejection include gaining time, experience, and other opportunities. Additionally, respondents mention perceiving no gains related to rejection. The costs of acceptance involve time, effort, and leaving home. The costs of rejection are linked to the need to exert effort, negative psychological consequences, and loss of education. The key findings highlight the negative impact on mental health and the disregard for the positives associated with rejection.
Key words: Goal pursuit, higher education, benefits and costs