Téma se zabývá problematikou slovního hodnocení v občanské výchově na základních školách. Hlavním cílem práce je navržení forem a postupů slovního hodnocení v předmětu občanské výchovy. Předkládaná práce poukazuje na legislativní zakotvení slovního hodnocení a také rozlišuje hodnocení klasifikací a slovem. Cílem slovního hodnocení je eliminovat strach žáků ze známek a přistupovat k učení s cílem kvalitativního rozměru znalostí. Dalšími cíli, které má práce prokázat, jsou způsoby hodnocení pedagogů občanské výchovy a jejich názory, ale také je ambicí přinést kritický a střízlivý pohled na hodnocení ze strany rodičů, žáků a pedagogů. V empirické části předkládá práce čtenáři možnosti slovního hodnocení, ukázku vyučovací hodiny se zaměřením na slovní hodnocení a rovněž aktivity pro lepší přijetí a osvojení si hodnocení.
The topic deals with verbal assessment in civic education at primary schools. The main aim of the work is to propose forms and procedures of verbal assessment in civic education. The presented work points to the legislative basis of verbal assessment and also differentiates between assessment by grades and by words. The goal of verbal assessment is to eliminate students' fear of grades and to approach learning with an emphasis on the qualitative dimension of knowledge. Other goals that the work intends to demonstrate are ways of assessing civic education teachers and their views, but it is also an ambition to provide a critical and sober perspective on assessment from parents, students, and teachers. In its empirical part, the paper presents the reader with options for verbal assessment, an example of a lesson focused on verbal assessment, and also activities for better acceptance and internalization of assessment.
Téma sa zaoberá problematikou slovného hodnotenia v občianskej náuke na základných školách. Hlavným cieľom práce je navrhnutie foriem a postupov slovného hodnotenia v predmete občianskej náuky. Predkladaná práca poukazuje na legislatívne ukotvenie slovného hodnotenia a taktiež diferencuje hodnotenie klasifikáciou a slovom. Cieľom slovného hodnotenia je eliminovať strach žiakov zo známok a pristupovať k učeniu s cieľom kvalitatívneho rozmeru vedomostí. Ďalšími cieľmi, ktoré má práca preukázať, sú spôsoby hodnotenia pedagógov občianskej náuky a ich názory ale taktiež je ambíciou priniesť kritický a triezvy pohľad na hodnotenie zo strany rodičov, žiakov a pedagógov. V empirickej časti predkladá práca čitateľovi možnosti slovného hodnotenia, ukážku vyučovacej hodiny s dôrazom na slovné hodnotenie a rovnako aktivity na lepšie prijatie a osvojenie si hodnotenia.
Тема стосується проблематики словесного оцінювання на уроках громадянської освіти в початкових школах. Головною метою роботи є розробка форм та процедур словесного оцінювання з предмета громадянської освіти. Представлена робота вказує на законодавче закріплення словесного оцінювання, а також розмежовує оцінювання за допомогою класифікації (балів) та словесне оцінювання. Метою словесного оцінювання є усунення страху учнів перед оцінками та підхід до навчання з орієнтацією на якісний вимір знань. Іншими цілями, які має продемонструвати робота, є способи оцінювання педагогами громадянської освіти та їхні погляди, а також амбіція представити критичний і тверезий погляд на оцінювання з боку батьків, учнів та педагогів. В емпіричній частині робота пропонує читачеві можливості словесного оцінювання, приклад навчального заняття з акцентом на словесне оцінювання, а також активності для кращого сприйняття та засвоєння оцінювання.
